Direitos Humanos é um desafio tanto das Organizações Governamentais quanto das Organização Não-Governamentais 

Em última análise, os direitos humanos de um indivíduo são respeitados--ou violados--por outros indivíduos, mesmo que estejam agindo em uma posição oficial. Portanto, é essencial tocar os corações, e elevar o comportamento, de todos os seres humanos se, nas palavras do Plano de Ação, os direitos humanos deverão ser transformados da "expressã o de normas abstratas" em "realidade" das "condições sociais, econômicas, culturais e políticas" experimentadas pelas pessoas em suas vidas diárias.

Os ensinamentos bahá'ís vêm, há muito tempo, advogando a educação tanto intelectual como moral, como essencial para capacitar os seres humanos a realizarem plenamente suas potencialidades como membros contribuintesde comunidades em avanço social e espiritual.

Direitos Humanos e a aquisição de Qualidades e/ou Atitudes Morais

Bahá'u'lláh, o Fundador da Fé Bahá'í, proclamou que " o homem é o talismã supremo. A falta de devida educação, porém, privou-o daquilo que ele inerentemente possui".

Além disto Bahá'u'lláh aconselhou: "Considerai o homem como uma mina rica em jóias de inestimável valor. A educação, tão somente, pode fazê-la revelar seus tesouros e habilitar a humanidade a tirar dela algum benefício".

Do ponto de vista bahá'í, a educação  necessária para enriquecer a mente e o espírito humanos deve procurar desenvolver aqueles atributos essencialmente morais -- incluindo a veracidade , a cortesia, a generosidade, a compaixão, a justiça, o amor, e a fidedignidade -- os quais, refletidos nas vidas diárias dos seres humanos, podem gerar famí lias e comunidades produtivas e harmoniosas e fazer do desfrute dos direitos fundamentais uma realidade para todos os seus membros.
Tal educação deve, ademais, ajudar a instilar em cada indivíduo uma percepção acurada e emocionalmente fundamentada da unidade fundamental da humanidade. Quando começarem a ver-se uns aos outros como membros de uma família humana, eles se mostrarão dispostos a descartar estereótipos negativos aprendidos e começ arã o a ver pessoas de outros grupos étnicos, nacionalidades, classes e crenças religiosas como amigos em potencial, não como ameaças ou inimigos Direitos Humanos pressu- põem a existência de "responsabilidades humanas".

Programas educacionais devem cultivar uma compreensão maior de que a cada direito está atrelada uma responsabilidade correspondente.

O direito de ser reconhecido como uma pessoa perante a lei, por exemplo, implica na responsa- bilidade de obedecer a lei - e tornar tanto as leis como o sistema legal mais justos.

Igualmente, no plano sócio-econômico, o direito ao casamento carrega consigo a responsabilidade de manter a unidade familiar, de educar os filhos e tratar todos os membros da família com respeito. O direito de trabalhar não pode ser divorciado do dever de realizar suas tarefas da melhor forma possível de acordo com sua habilidade. No sentido mais amplo, a noção de direitos humanos "universais "implica em uma responsabilidade para com a humanidade como um todo.

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... a noção de direitos humanos "universais" implica em uma responsabilidade para com a humanidade como um todo.